El tiempo destinado a la red de apoyo en la rutina diaria del niño con páralisis cerebral y su relación con el desarrollo en el contexto familiar
Palavras-chave:
parálisis cerebral, infancia, familia.Resumo
Este estudio descriptivo investiga la relación entre la red de apoyo y el desarrollo en el contexto familiar del niño con parálisis cerebral, en la faja etaria de los 5 a los 7 años de edad. Se estudiaron cuatro familias que tienen niños con diferentes tipos de parálisis cerebral. El análisis cualitativo de los resultados muestra que no es posible airmar que el tiempo destinado a la red de apoyo sea un factor desfavorable para el desarrollo del niño con parálisis cerebral en el contexto familiar, porque existen otros factores que inluyen claramente en las posibilidades que las familias tienen de ofrecer un ambiente rico en estímulos.Referências
BEE, Helen. A criança em desenvolvimento. 7ed. Porto Alegre : Artes Médicas, 1996.
BEHRMAN, Richard E. et al.. Paralisia cerebral. In: Nelson: tratado de pediatria. 14ed. Rio de Janeiro : Guanabara-Koogan, 1994. v. 2, p. 1337-1339.
BRONFENBRENNER, Urie. A ecologia do desenvolvimento humano: experimentos naturais e planejados. Porto Alegre : Artes Médicas, 1996.
CARVALHO, Lígia Maria de Godoy. Atividades lúdicas e a criança com paralisia cerebral: o jogo, o brinquedo e a brincadeira no cotidiano da criança e da família. 1998. Disertación (Mestrado em Educação Física). Universidade Estadual de Campinas, Campinas.
COCHRAN, Moncrieff. Parenting and personal social networks. In: LUSTER, Tom; OKAGAKI, Lynn (Ed.). Parenting: an ecological perspective. Hillsdale: Lawrence Erlbaum, 1993. chp. 6, p. 149-178.
CURADO, Maria Alice; NETO, Carlos; KOOIJ, Rimmert Van der. Comportamento lúdico da criança portadora de trissomia 21. In: NETO, Carlos (Ed.). Jogo & desenvolvimento da criança. Lisboa: Edições FMH, 1997. p. 83-98.
GOMES, Claudio et al.. Paralisia Cerebral. En: LIANZA, Sergio (Coord.). Medicina de reabilitação. 2.ed. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 1995. cap. 20, p. 288-303.
KREBS, Ruy Jornada et al.. Os modelos de pesquisa no estudo do desenvolvimento-em-contexto. In: KREBS, Ruy Jornada (Org.). A teoria dos sistemas ecológicos: um paradigma para o desenvolvimento infantil. Santa Maria: Universidade Federal de Santa Maria, 1997. cap. 2, p. 42-61.
MARCONDES, Eduardo. Pediatria Básica. 8. ed. São Paulo: Sarvier, 1999. v. 2.
MARTINEZ, Claudia Maria Simões. Atividades e brincadeiras na vida da criança com problemas no desenvolvimento no início dos anos 90: a visão dos pais. 1992. Dissertação (Mestrado em Educação Especial). Universidade Federal de São Carlos, São Carlos.
OLIVEIRA, Marta Kohl de. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento. Um processo sócio-histórico. 4.ed. São Paulo: Scipione, 1997.
RAMALHO, Maria Helena da Silva. O recreio pré-escolar e a motricidade infantil na perspectiva da teoria da ecologia do desenvolvimento Humano. 1996. Tesis (Doutorado em Ciências do Movimento Humano). Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria.
RAMALHO, Maria Helena. Análise multidimensional do recreio pré-escolar. In: NETO, Carlos (Ed.). Jogo & desenvolvimento da criança. Lisboa: Edições FMH, 1997. p. 258- 267.
SAGE, Fred P. Parálisis Cerebral. In: CRENSHAW, A. H. Campbell: cirugía ortopédica. 8.ed. Buenos Aires: Médica Panamericana, 1994. v. 3, cap. 46, p. 2156-2247.
SERRANO, João; NETO, Carlos. As rotinas de vida diária das crianças com idades compreendidas entre os 7 e os 10 anos nos meios rural e urbano. In: NETO, Carlos (Ed.). Jogo & desenvolvimento da criança. Lisboa: Edições FMH, 1997. p. 206-225.
VOLPON, José. B. Avaliação e princípios do tratamento ortopédico do paciente com seqüela de paralisia cerebral. Acta ortopédica Brasileira, v. 5, n. 1, p. 35-42, jan./mar. 1997.
VIGOTSKI, Lev Semenovich. A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores. 6.ed. São Paulo: Martins Fontes, 2000.
VYGOTSKI, Lev Semiónovic. Obras escogidas: fundamentos de defectología. Madrid: Visor, 1997. v. 5.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
