La inclusión en la formación de grado en educación física de Uruguay: necesidades, posibilidades y limitaciones

Autores

  • Sofía Rubinstein IUACJ

Palavras-chave:

inclusión, educación superior, educación física, discapacidad auditiva, discapacidad motriz

Resumo

Este artículo tiene el propósito de aportar al debate sobre la inclusión en la educación terciaria y universitaria de estudiantes con discapacidad, centrándose específicamente en la formación de grado en Educación Física de Uruguay y en la discapacidad auditiva y las motrices sin compromiso cognitivo. Para ello se realiza un recorrido sobre los aspectos relevantes de la discapacidad así como de la inclusión, centrándose en aquellos que son necesarios contemplar para promover un verdadero proceso inclusivo.

Biografia do Autor

Sofía Rubinstein, IUACJ

Licenciada en Educación Física por el ISEF y Magíster en Ciencias del Movimiento Humano por la ESEF - UFRGS (Porto Alegre - Brasil). Coordinadora del área de investigación de la Licenciatura en Educación Física, Recreación y Deporte (IUACJ); docente a cargo del proyecto de extensión Educación Física adaptada para personas con discapacidades de la Licenciatura en Educación Física (ISEF – UdelaR). Profesora en el Centro de Rehabilitación “Casa de Gardel” (MTyD - DINADE).

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Publicado

2015-06-18

Como Citar

Rubinstein, S. (2015). La inclusión en la formación de grado en educación física de Uruguay: necesidades, posibilidades y limitaciones. Revista Universitaria De La Educación Física Y El Deporte, (3), 57–67. Recuperado de http://190.64.86.34:8095/ojs/index.php/rev1/article/view/27

Edição

Seção

Artículos científicos