La alegría en el aula

Autores/as

  • Maria Helena Da Silva Ramalho IUACJ

Palabras clave:

educación física

Resumen

En este estudio, que tuvo como objetivo investigar la conducta de juego de los niños de 3 y 4 años de edad mediante la explotación de un conjunto de juguetes disponibles en el aula. En esta perspectiva, utilizamos la observación naturalista y conductas lúdicas realizadas por los niños en el aula fueron grabadas durante 15 minutos en tres sesiones alternas. Para el análisis de las actividades de juego, utilizamos las categorías descriptivas de Van der Kooij (1997) Inventario lúdico. Al revelar la alegría del niño en el aula, se encontró que los niños realizan una variedad de comportamiento lúdico, prevaleciendo los entendidos por repetición e imitación juegos. Creemos que todos los contextos disponibles para la realización de juegos son fundamentales y esenciales para el desarrollo del potencial creativo e integrador de los niños de estas zonas y los juguetes están más organizados, diversificada y significativa. Por lo tanto, es necesario proporcionar juguetes que promueven la adquisición de experiencias progresivas y dinámicas que satisfagan las necesidades de movimiento, el espacio, el afecto, la riqueza de actividades y explotaciones diversificadas, así como la selección de experiencias, la combinación y la organización de los juguetes que representan mundo real de los niños.

Biografía del autor/a

Maria Helena Da Silva Ramalho, IUACJ

Profesor de la Facultad de Serra Gaucha, Brasil.

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Publicado

2015-06-16

Cómo citar

Da Silva Ramalho, M. H. (2015). La alegría en el aula. Revista Universitaria De La Educación Física Y El Deporte, (1), 39–44. Recuperado a partir de http://190.64.86.34:8095/ojs/index.php/rev1/article/view/8

Número

Núm. 1 (2008)

Sección

Artículos científicos

Licencia

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