La educación física liceal y el alumno asmático

Abstract

El presente trabajo analiza el papel de la Educación Física en relación al alumno asmático dentro del Ciclo Básico de Educación Secundaria. Para ello se utilizaron entrevistas no estructuradas a informantes calificados: distintos profesionales destacados en su área de trabajo. Se concluye que no se realizan esfuerzos significativos para incluir los alumnos asmáticos en las clases de Educación Física, permitiendo su derivación o exoneración. En el año en curso hay indicios de comenzar un nuevo modo de actuación, pero aún no se tienen propuestas sistematizadas y concretas que lleguen a todos los docentes e instituciones del país. La Educación Física Especial no tuvo lugar este año en la Educación Secundaria. Se vio que aunque en sus comienzos tuvo una utilidad importante, actualmente no estaba resultando efectiva a la hora de cumplir los objetivos planteados en su programa. Los alumnos asmáticos necesitan cursar la materia Educación Física en su paso por el Liceo. Fundamentalmente porque nunca debemos olvidar el cuerpo como parte fundamental de la educación del Ser Humano para que logre su plenitud. Sería importante que las autoridades reconozcan la importancia de este tema y brinden apoyo a la Educación Física Liceal para que pueda cumplir sus objetivos educativos y formativos también sobre los alumnos asmáticos. El papel del profesor de educación física es clave como orientador de estos alumnos: para el correcto manejo de la clase, la selección y adaptación de las actividades físicas y como facilitador en el proceso de auto conocimiento de su propio cuerpo que le permita lograr una relación exitosa con el movimiento. También se le reconoce un rol como identificador de la enfermedad en alumnos en quienes la misma no ha sido diagnosticada. Las instituciones educativas deben formar parte de este proceso para que la labor se pueda cumplir integralmente.