| dc.description.abstract | La enseñanza del deporte encuentra diversos sentidos y formas dependiendo del ambiente en el que se desarrolle su práctica. Su presencia indiscutible como contenido curricular en los programas de Educación Física del Ciclo Básico, obliga al profesorado a posicionarse en algún modelo para presentarlo al estudiantado. Estos modelos de enseñanza encuentran sus primeras reflexiones en la formación terciaria, en particular en espacios de prácticas docentes. Este trabajo tiene por objetivo comprender los modelos de enseñanza del contenido deporte que circulan entre el estudiantado de la práctica pre profesional de la Licenciatura de Educación Física, Recreación y Deporte del IUACJ, sede Montevideo 2022, para sus proyectos de práctica en el Ciclo Básico uruguayo. Es una investigación de tipo cualitativa y emplea un diseño fenomenológico cuyo interés es conocer la realidad a partir de las propias palabras de los entrevistados, es decir de las múltiples perspectivas sobre los diferentes modelos de enseñanza deportiva. El instrumento de recolección de datos utilizado fue la entrevista en profundidad, aplicada a los estudiantes de práctica docente de educación media seleccionados. Los resultados más importantes del estudio muestran que: a) la concepción respecto al objeto “deporte” es en todos los casos abordada únicamente cómo una situación motriz; sin manifestar en ningún caso de forma explícita, la relevancia del carácter de fenómeno sociocultural del mismo, b) el modelo de enseñanza deportiva desde el que proyectan las prácticas de ciclo básico es el comprensivo, justificándolo con ciertas dificultades y, c) entre las opiniones del estudiantado no se identificó ninguna referencia respecto al modelo de enseñanza socio-comprensivo. | es_ES |
