Las actividades acuáticas escolares en Uruguay: entre el currículum y la tarea pedagógica

Abstract

En un marco de políticas públicas que involucraron la participación docente en la obligatoriedad de la Educación física en el currículo escolar, las actividades acuáticas fueron incluidas allí en el año 2008. Esto comprendió un proceso que partió de contenidos prescriptos originalmente que fueron ampliándose incluyendo nuevos recortes culturales desde la tarea pedagógica en diálogo con reglamentaciones y circulares. A través de la recuperación de casos de las experiencias docentes y dichos documentos, este trabajo tiene como propósito conceptualizar y profundizar en las nuevas formas que constituyeron a las actividades acuáticas escolares, articulando voces entre el nivel local y el nacional entre los años 2008 y 2020.