La transición de escuela especial a educación media : una posible estrategia

Abstract

El presente trabajo se enmarca dentro de la evaluación final de la especialización en actividad física adaptada y discapacidad del Instituto Universitario Asociación Cristiana de Jóvenes. En el mismo se plantean las dificultades de implementar en la práctica los aspectos teóricos de la inclusión educativa, mostrando la realidad de los alumnos de una escuela especial del departamento de Canelones. Las leyes de nuestro país y convenios internacionales a los cuales Uruguay adhiere hablan de derechos y equiparación de oportunidades; sin embargo, estos alumnos una vez que egresan de la escuela especial no logran insertarse y transitar por la educación media, fracasando una y otra vez quienes han intentado seguir estudiando. Por supuesto que las causas de este fracaso son múltiples, pero uno de los aspectos que tiene mayor incidencia y genera mayores problemas para la continuidad educativa de estos adolescentes tiene que ver con las dificultades de comunicación. Si estas dificultades no son tomadas en cuenta y no se buscan estrategias educativas y los apoyos pertinentes para superarlas, las mismas se transforman en barreras insoslayables. Basado en este diagnóstico y con el fin de brindar herramientas útiles, tanto para una posible continuidad educativa como para la mejora de la calidad de vida, se lleva adelante un proyecto con cinco alumnos de primaria VI con el cual se busca mediante la actividad física y el juego, mejorar la capacidad social, de expresión y comunicación de estos alumnos. A continuación se expone dicha experiencia y se detalla el proyecto, las actividades que se realizaron con otras instituciones educativas de la zona para llevarlo adelante y la evaluación del mismo.