Las prácticas de enseñanza y su relación con los supuestos implícitos de docentes profesionales de educación física en el marco del sistema educativo

Abstract

Se describe y analiza la relación entre la biografía escolar, la formación profesional y los supuestos básicos subyacentes, en el desempeño de las prácticas de enseñanza de los docentes del sistema educativo, particularmente de egresados del Instituto Universitario Asociación Cristiana de Jóvenes (IUACJ) de Montevideo, Uruguay, con plan de estudios 2012; para la comprensión de la misma y posterior reflexión acerca de la construcción de la Educación Física en ese contexto en particular. Esta investigación está enmarcada en el paradigma cualitativo siendo un estudio de carácter exploratorio y descriptivo. Las técnicas utilizadas para la recolección de datos fueron la entrevista en profundidad y la autobiografía, aplicadas a seis docentes que cumplieron las características requeridas. Se realizó un análisis triangulando el marco teórico, el abordaje metodológico, la información recolectada con las distintas herramientas seleccionadas y la propia perspectiva asumida por las investigadoras. Para dicho análisis se plantearon dos categorías, los sentidos de la biografía escolar en las prácticas de enseñanza de la Educación Física y la construcción de la Educación Física: entre el decir y el hacer. Los resultados obtenidos de esta investigación permitieron concluir que no es posible determinar de manera certera la dominancia de alguno de los supuestos mencionados, sin embargo, se destaca una fuerte presencia tanto implícita como explícita de lo transitado en la biografía escolar que se puede ver expuesto en las prácticas de enseñanza de los docentes. Además de hallar la existencia de desacuerdos entre el decir y el hacer referido a los supuestos básicos subyacentes abordados.