Perspectivas de los docentes de educación física respecto a la discapacidad en escuelas inclusivas de Montevideo

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo general analizar las perspectivas de los docentes de Educación Física de primaria respecto a la discapacidad en escuelas inclusivas públicas y privadas de la ciudad de Montevideo. Los objetivos específicos se centraron en indagar las concepciones que giran en torno a la discapacidad de los docentes, indagar las actitudes en la inclusión educativa, describir la formación de los docentes y analizar la experiencia en el ámbito de la discapacidad. Se seleccionó un modelo mixto de investigación con un alcance descriptivo. Participaron del estudio 20 docentes de Educación Física que desarrollan su trabajo en escuelas inclusivas públicas y privadas de la ciudad de Montevideo. La técnica de recolección de datos utilizada fue un cuestionario con preguntas abiertas y cerradas en formato digital aplicado a los participantes del estudio. Luego de analizar los datos obtenidos se concluye que: la mayoría de los docentes participantes ven a la discapacidad desde una perspectiva basada en el modelo médico o rehabilitador, independientemente de la formación y experiencia docente en el ámbito inclusivo. A su vez, las concepciones expresadas por los docentes no se enmarcan en el modelo de la diversidad y se contradicen con las actitudes que expresan para un abordaje adecuado en el ámbito de la inclusión educativa. En relación a las actitudes de los docentes que trabajan en inclusión, el sexo femenino tiende a tener actitudes más positivas en relación a la discapacidad en comparación con el sexo masculino.