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Aprendizajes en ambientes educativos combinados y multiplataforma desde la perspectiva de los estudiantes
| dc.contributor.author | Anzuela, Macarena | |
| dc.contributor.author | Borgia, Fernando | |
| dc.contributor.author | Díaz, Eliana | |
| dc.contributor.author | Fagúndez, Rita | |
| dc.contributor.author | Vázquez, María Inés | |
| dc.contributor.author | Barrios de los Santos, Leonardo | |
| dc.date.accessioned | 2021-07-27T11:36:30Z | |
| dc.date.available | 2021-07-27T11:36:30Z | |
| dc.date.issued | 2021 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12729/443 | |
| dc.description.abstract | Se exponen sobre los resultados obtenidos a través de la formación de un Grupo de Creación y Gestión del conocimiento conformado por nueve estudiantes de primer a cuarto año de la Licenciatura en Educación Física, Recreación y Deporte, para relevar, compartir y construir información de interés para la gestión del IUACJ, a partir de la opinión y experiencia de estudiantes sobre la temática investigada. | es_ES |
| dc.description.statementofresponsibility | UY-MoUCJ | es_ES |
| dc.description.tableofcontents | 1. Introducción 3 2. Encuadre teórico 4 2.1 El contexto educativo ante el COVID-19 2.2 la virtualidad en los procesos educativos 2.3 Entornos personales de aprendizaje 2.4 Comunidades y aprendizaje en red 2.5 Docencia universitaria en tiempos de pandemia 2.6 La gestión del conocimiento en instituciones universitarias 2.7 Desarrollo de grupos de creación y gestión del conocimiento (CGC) 3. Propuesta metodológica 3.1 Diseño del grupo de CGC en el marco de esta investigación 3.2 dinámica de funcionamiento del grupo de CGC 18 3.3 Convocatoria a estudiantes y armado del grupo inicial 3.4 Desarrollo de los intercambios (sincrónicos y asincrónicos) 3.5 Criterios que organizan el análisis de los resultados obtenidos 4. Análisis de datos 4.1 Primer encuentro: opiniones generales que nos permiten comprender la temática desde su perspectiva 4.2 Segundo encuentro: pensar el vínculo educativo entre docentes y estudiantes desde en el entorno virtual 4.3 Tercer encuentro: los contenidos, la comunicación y la evaluación 4.4 Cuarto encuentro: aportes para mejorar los aprendizajes en modalidad virtual. 5. Conclusiones y reflexiones finales A) valoración de los aportes de los estudiantes B) valoración de la técnica utilizada durante la investigación 6. Bibliografía | es |
| dc.format.extent | 78 p. | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.language.iso | es | es_ES |
| dc.publisher | IUACJ | es_ES |
| dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States | * |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/ | * |
| dc.subject | EDUCACIÓN | es_ES |
| dc.subject | GESTIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS | es_ES |
| dc.subject | EDUCACIÓN A DISTANCIA | es_ES |
| dc.subject | GESIÓN DE RIESGOS | es_ES |
| dc.subject | EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES | es_ES |
| dc.title | Aprendizajes en ambientes educativos combinados y multiplataforma desde la perspectiva de los estudiantes | es_ES |
| dc.type | Reporte Técnico | es_ES |
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