Las metodologías de enseñanza de las actividades acuáticas en la escuela primaria de Montevideo

Abstract

El presente estudio cualitativo se propuso conocer y comprender las metodologías que emplea el profesorado que enseña actividades acuáticas (AA) en la educación física de la escuela pública, en la zona este de Montevideo, Uruguay. La investigación utilizó dos procedimientos: primero realizó doce observaciones no participantes de las clases de cuatro docentes en la piscina (tres a cada uno) y, segundo, cuatro entrevistas semiestructuradas y en profundidad a cada profesor. Las conclusiones del estudio dejan entrever como los docentes conciben a la hora de enseñar, casi de forma sinónima, a la natación como a las actividades acuáticas, dando cuenta de idénticas formas de enseñar cuando se trata de un objeto diferente. En cuanto a lo metodológico el panorama observado es bastante homogéneo caracterizándose por propuestas analíticas, propias de métodos tradicionales para la enseñanza del deporte natación. Se observa también, el uso mayoritario de técnicas descriptivas y explicativas, en donde la toma de decisión se acerca más al docente que al alumno. Por otra parte, encontramos que el conocimiento teórico del profesorado no estaría haciendo posible justificar acabadamente sus usos metodológicos, ni en relación con el objeto a ser enseñado, ni en relación con el lugar en dónde ese objeto se enseña.