Estrategias que utiliza el docente de Educación Física para favorecer el vínculo con los estudiantes sordos en dos liceos públicos de la ciudad de Montevideo

Abstract

En la presente investigación tuve como objetivo general analizar las estrategias que utiliza el docente de Educación Física para favorecer el vínculo con los estudiantes sordos en dos liceos públicos de la ciudad de Montevideo. Los objetivos específicos se centran no sólo en describir las estrategias y su incidencia en la dinámica de clase, sino también analizar cómo influye el intérprete de Lengua de Señas en la clase de Educación Física. Esta investigación se sustenta en el paradigma interpretativo y el modelo que seleccioné es el cualitativo. Estudio de casos fue el método que escogí por entender que era el más adecuado para abordar la temática estudiada. Los instrumentos de recolección de la información que utilicé fueron entrevistas focalizadas (realizadas al docente de Educación Física y a algunos estudiantes sordos) y observaciones de las clases. Elegí los liceos N° 32 “Guayabo” y N° 35 “IAVA” por ser los únicos liceos que integran estudiantes sordos en la capital de nuestro país. Los resultados obtenidos en la presente investigación muestran las diferentes estrategias (visuales, gestuales, de articulación y afectivas) utilizadas por el docente para favorecer el vínculo con los estudiantes sordos, así como su incidencia (referido al tiempo, la concentración y el aprendizaje) en la clase de Educación Física. Por otra parte también pude constatar la importancia de la presencia del intérprete de Lengua de Señas en las clases, desarrollando su principal función como mediador en el acto comunicativo entre el profesor y sus alumnos.