| dc.description.abstract | La siguiente investigación analiza las propuestas de trabajo implementadas por los docentes de Educación física que trabajan con niños con Parálisis Cerebral en cinco Instituciones de la ciudad de Montevideo, buscando recolectar información sobre un área poco desarrollada en nuestro país. Se basa en el paradigma interpretativo, con un corte cualitativo y alcanza un nivel exploratorio. La técnica de recolección de datos utilizada fue la entrevista no estructurada por pautas, a docentes que desarrollan su trabajo con la población anteriormente mencionada. También se realizó una observación por pautas de las actividades que realizaban los niños en las clases de Educación Física. En las Instituciones que se tomaron en cuenta para realizar la investigación, algunas tienen como lineamiento principal la recreación, buscando en la mayoría de los casos no sólo que el niño se divierta sino mejorar su condición social, es decir hacerlo sentir parte de la sociedad. Otras poseen como condición esencial ser escuela, por lo que cuentan con las características propias de la misma. Todo esto se pudo vincular con los modelos de discapacidad tratados en el marco teórico, ya sea el modelo médico o el modelo social de la misma. A su vez, si bien ningún docente tiene como objetivo principal la rehabilitación, en muchos casos comentaban dicho concepto relacionándolo con el modelo de rehabilitación. Todos los docentes tienen como objetivo principal en sus clases de Educación Física con niños con Parálisis Cerebral el que se sientan partícipes, es decir tratar de integrarse dentro de sus posibilidades; buscaban mejorar su condición social inclinándose en gran parte hacia un paradigma social de la discapacidad. El aspecto más destacable de la investigación llevada a cabo es que la Educación Física ofrece condiciones para ayudar al niño con Parálisis Cerebral a desarrollarse plenamente, enfatizando fundamentalmente la socialización. | es |
