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dc.contributor.authorRicetti, Ana
dc.contributor.authorRigo, Daiana Yamila
dc.date.accessioned2020-09-16T18:22:03Z
dc.date.available2020-09-16T18:22:03Z
dc.date.issued2018-11
dc.identifier.citationRiccetti, A., & Rigo, D. Y. (2018). Propuesta educativa invertida en la formación de futuros profesores en educación física. Revista Universitaria De La Educación Física Y El Deporte, (11), 18-26. https://doi.org/10.28997/ruefd.v0i11.2es_ES
dc.identifier.issn1688-4949
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.12729/315
dc.description.abstractDescribimos una propuesta de clase invertida en el Profesorado en Educación Física de la Universidad Nacional de Río Cuarto, Argentina. Se diseñó e implementó la experiencia utilizando la red social Facebook y la selección de vídeos cortos, la misma se realizó en dos grupos con distintos docentes. Se recuperaron las percepciones y sugerencias sobre el modelo de clase invertida con un cuestionario ad hoc de preguntas cerradas y abiertas, también se analizaron las frecuencias de los intercambios, publicaciones y comentarios en Facebook. Los resultados muestran aspectos altamente positivos como la autonomía de los estudiantes, el rol guía y facilitador del docente. Se concluye que es importante la planificación de clases invertidas y el acompañamiento sostenido para promover la autorregulación en los estudiantes.es_ES
dc.description.statementofresponsibilityUY-MoUCJes_ES
dc.language.isoeses_ES
dc.relation.ispartofseries11;
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 United States*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/*
dc.subjectEDUCACIÓNes_ES
dc.subjectDOCENTESes_ES
dc.subjectESTUDIANTESes_ES
dc.titlePropuesta educativa invertida en la formación de futuros profesores en educación físicaes_ES
dc.typeArtículoes_ES


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