| dc.description.abstract | El presente proyecto de investigación articula los datos recogidos en la primera etapa denominada Aproximación Diagnóstica y en la segunda que corresponde a la construcción de un Plan de Mejora. La propuesta se desarrolla en una institución privada, ubicada en la zona urbana Oeste del departamento de Canelones, en la que se abarcan niveles de educación inicial, primaria y secundaria, en enseñanza formal.
El tema central del estudio se encuentra vinculado al trayecto recreación y corresponde a la utilización del juego como herramienta pedagógica en las aulas de nivel primaria de dicha institución. El problema que surge a partir de la Aproximación Diagnóstica es la escasez del juego en tanto promovedor de movimiento y aprendizajes durante la jornada escolar. Por ello, se buscó indagar sobre su utilización como metodología de enseñanza en las clases que dictan las maestras, a través de las características que éste ofrece con el fin de obtener aprendizajes significativos. El resultado obtenido de la Aproximación Diagnóstica fue la escasa utilización de esta herramienta pedagógica por diversas causas.
El trabajo es de carácter cualitativo y se encuentra enmarcado dentro de un estudio de caso. Las técnicas utilizadas para generar evidencia empírica fueron en una primera etapa dos entrevistas exploratorias, una a la Directora de secundaria y la otra a la Directora de primaria, luego se realizaron entrevistas semi estructuradas a todas las maestras de primaria (seis en total). Para finalizar se utilizó la observación no participante a la totalidad de las clases que se llevan adelante en el horario matutino de la institución como herramienta para la segunda colecta de datos.
El Plan de Mejora se diseña con el fin de actualizar, capacitar y compartir la visión del juego como una herramienta metodológica, potenciadora de aprendizajes de calidad, en la medida que se apunta al desarrollo integral de las prácticas educativas.
Por último, se realizó el análisis triangulando los datos obtenidos con los aportes teóricos, derivando en los resultados y conclusiones finales. | es |
