El recreo escolar : la influencia del contexto socioeconómico cultural a la hora de jugar en dos escuelas públicas de la Costa de Oro

Abstract

La siguiente investigación se propuso indagar la influencia del contexto socioeconómico cultural en el que están insertas dos escuelas públicas urbanas de contextos diferentes, sobre los juegos y actividades que realizan los alumnos a la hora del recreo, describiéndolos e identificando el grado de participación de los niños en las diferentes actividades del recreo y su modo de relacionamiento, identificando la distribución de los roles de liderazgo y el uso del espacio, de forma de vincularlo con el contexto escolar. La investigación se realizó en dos escuelas: la Escuela Nº 190 de La Floresta, A.PR.EN.D.E.R de contexto desfavorable y la Escuela Nº 146 de Atlántida. Participaron en la misma, todos los alumnos del turno matutino, las directoras, una maestra de cada nivel, de grados menores (1º y 2º), intermedios (3º y 4º) y mayores (5º y 6º) y los profesores de Educación Física de cada centro. La Metodología es de corte Cualitativa, aplicando el Método Etnográfico, utilizándose como herramientas de trabajo la Observación Simple por pautas y la Entrevista. Los resultados más importantes muestran que existe una influencia del contexto extraescolar en las prácticas durante el recreo, no en cuanto a los juegos sino en referencia al comportamiento, que es tenido en cuenta como criterio para la participación en los mismos y no las diferencias socioeconómicas, que son homogéneas, dentro de cada escuela. Los niños se agrupan de acuerdo a sus edades e intereses, sin importar la familia o barrio de origen, fenómeno que pudo observarse en ambas escuelas, a pesar de sus perfiles diferentes. Se concluye por lo tanto, que la selección de determinados juegos está dada por el espacio físico del patio, por su tamaño y materiales que provee la escuela, así como los intereses particulares y la adecuada manera de relacionarse entre pares.